ความยั่งยืน

การส่งเสริมการพัฒนาเยาวชน | กิจกรรมการมีส่วนสนับสนุนต่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

เราไม่สามารถผลิตสิ่งของต่างๆ ได้หากขาดความเข้าใจและความไว้วางใจจากผู้คนในภูมิภาคที่ฐานการผลิตตั้งอยู่ สำหรับภูมิภาคนี้ บริษัท Fuji Electric ควรเป็นอย่างไร และเราควรนำอะไรมาสู่ภูมิภาคนี้บ้าง “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” ที่จัดขึ้นโดยบริษัท Fuji Electric เป็นผลจากความคิดเหล่านั้น เราต้องการให้ภูมิภาคนี้รู้จักบริษัท Fuji Electric มากขึ้น เราต้องการให้เด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคนี้มีโอกาสได้ทำให้ชีวิตของพวกเขาสดใสขึ้น ความปรารถนาดังกล่าวสะท้อนออกมาในความคิดริเริ่มของโรงงาน Kawasaki ฮิโตมิ โกโตะ จากศูนย์พัฒนาบุคลากรทางเทคนิค ซึ่งได้รับมอบหมายให้เปิด “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” อธิบายความรู้สึกของเธอในช่วงเวลาดังกล่าวดังนี้

“ฉันตัดสินใจประกอบอาชีพด้านการผลิตเมื่อตอนที่เข้าร่วม 'ชั้นเรียนหุ่นยนต์' ตอนเป็นเด็ก ฉันอยากให้เด็กๆ เข้าใจว่าวิทยาศาสตร์นั้นสนุกแค่ไหน เมื่อรู้สึกตื่นเต้นมากในวันนั้น ฉันจึงคิดว่าถึงคราวของฉันแล้วที่จะมอบความตื่นเต้นให้กับเด็กๆ บ้าง ฉันรู้สึกแบบนั้นเมื่อได้ทำงานในโครงการนี้”
อย่างไรก็ตาม การเปิดตัว “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเช่นนี้ถือเป็นประสบการณ์ใหม่สำหรับสมาชิก พวกเขาพยายามอย่างหนักในการวางแผนโปรแกรมที่ไม่เพียงแต่สนุกสนานเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับธุรกิจของ Fuji Electric เช่น “การผลิตไฟฟ้าพลังน้ำ” และ “การผลิตไฟฟ้าพลังลม” เธอกล่าวว่าการหาโรงเรียนประถมศึกษาสำหรับชั้นเรียนนี้เป็นเรื่องยากเป็นพิเศษ
“โรงเรียนแต่ละแห่งมีตารางเรียนของตัวเอง ดังนั้นเราจึงต้องพยายามอย่างหนักในการหาโรงเรียนที่ตกลงเปิดชั้นเรียนนั้น เครือข่ายของเจ้านายที่ทำงานในฐานเดียวกันเป็นแรงผลักดันให้เกิดความก้าวหน้า เราได้รับอนุญาตให้จัด 'ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์' ในโรงเรียนที่ลูกของเจ้านายเรียนอยู่ จากนั้นโครงการนี้ก็ได้รับความนิยมและเราได้รับการติดต่อจากโรงเรียนอื่นๆ” (โกโตะ)

“ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” ของโรงงานคาวาซากิมีคุณลักษณะที่โดดเด่นอีกประการหนึ่ง นั่นคือ พวกเขานำความคิดริเริ่มนี้มาเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาสำหรับพนักงานใหม่ และการวางแผน/การจัดการทั้งหมดของกิจกรรมนี้จะถูกมอบหมายให้กับพนักงานที่เพิ่งจบการศึกษาในปีแรก ยูกิ ชิมามูระจากศูนย์การสืบทอดตำแหน่งทางเทคนิค ซึ่งเป็นสมาชิกทีมส่งเสริมของ “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” พูดถึงวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนดังต่อไปนี้

“โรงงานคาวาซากิเป็นฐานของธุรกิจโรงไฟฟ้า การทำงานด้านการวางแผน/ออกแบบ/ก่อสร้าง/บำรุงรักษาเป็นโครงการขนาดใหญ่ถือเป็นคุณลักษณะหลักของโรงงานของเรา โครงการนี้ต้องการการทำงานเป็นทีมและแรงผลักดัน ดังนั้น ฉันจึงต้องการให้พนักงานใหม่ได้สัมผัสกับวงจร PDCA ของการวางแผน การจัดตารางงาน (การเตรียมการและการจัดการตารางงาน) การดำเนินการและการทบทวนใน “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” และเรียนรู้การทำงานเป็นทีมกับแต่ละบทบาท”
สิ่งเดียวที่พนักงานใหม่จะได้รับคือธีมของการทดลอง ซึ่งขึ้นอยู่กับสมาชิกว่าจะวางแผนโปรแกรมแบบใดและจะสร้างความบันเทิงให้เด็กๆ อย่างไร ซึ่งจะทำให้ความสุขที่ได้เห็นรอยยิ้มของเด็กๆ พิเศษยิ่งขึ้น
“เราพยายามทำให้ดีที่สุดอยู่เสมอ แต่เราไม่มีโอกาสมากนักที่จะเห็นผู้คนมีความสุขต่อหน้าเราหรือพูดคำว่า ‘ขอบคุณ’ กับเรา ข้อดีอีกประการของความคิดริเริ่มนี้คือเราสามารถเห็นและรู้สึกถึงรอยยิ้มและความประหลาดใจของ ‘ลูกค้าของเรา’ ต่อหน้าเราได้ ฉันเชื่อว่าความสุขที่เราได้รับจากที่นี่ทำให้เราสามารถจินตนาการถึงลูกค้าที่อยู่ฝั่งตรงข้ามกับงานของเราได้ และเพิ่มแรงจูงใจในการทำงานของเรา” (ชิมามูระ)

“ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” ประจำปีงบประมาณ 2022 จัดขึ้นที่ 3 แห่งในเมืองคาวาซากิ ได้แก่ โรงเรียนประถมศึกษา 2 แห่งและศูนย์เด็ก 1 แห่ง พวกเขาบอกว่าเนื่องจากผลกระทบของวิกฤต COVID-19 ลดลง เด็กๆ จำนวนมากขึ้นจึงได้สัมผัสความสนุกสนานในวิทยาศาสตร์และยิ้มให้พวกเขา ดูเหมือนว่าสมาชิกบัณฑิตใหม่แต่ละคนในปีแรกที่วางแผน/จัดการโครงการนี้รู้สึกตอบรับและมีความสุขเช่นกัน ยูกะ มัตสึคุระ ฝ่ายเทคโนโลยีการผลิต แผนกการผลิต I และเคโกะ เทราอุจิ ฝ่ายออกแบบเครื่องโรตารี่ I แผนกออกแบบเครื่องจักรไฟฟ้า ซึ่งทำงานเป็นหัวหน้าทีม มองย้อนกลับไปเกี่ยวกับโครงการนี้ดังนี้

“เด็กๆ ทำอะไรได้บ้างและทำอะไรไม่ได้ เราจะดูแลเด็กๆ ให้ปลอดภัยและสนุกสนานได้อย่างไร ฉันพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะหารือเกี่ยวกับองค์ประกอบต่างๆ เหล่านี้กับครูในโรงเรียนและสมาชิก นอกจากนี้ ฉันจำได้ว่าสมาชิกแต่ละคนใน 'ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์' ต่างได้รับการฝึกฝนและงานของตนเอง ดังนั้น ฉันจึงมีเวลาที่ยากลำบากเป็นพิเศษในการจัดระเบียบสิ่งที่ฉันควรทำในฐานะผู้นำและจัดสรรบทบาท เราควรคิดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ จากมุมมองของผู้อื่น เป็นโอกาสอันล้ำค่าสำหรับฉันที่จะได้เรียนรู้ถึงความสำคัญของแนวคิดนี้ อย่างไรก็ตาม ทันทีที่ฉันเห็นรอยยิ้มของเด็กๆ ก็ทำให้การทำงานหนักนั้นคุ้มค่า สิ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขเป็นพิเศษคือการได้เห็นเด็กๆ ที่พูดว่า 'ฉันไม่เก่งวิทยาศาสตร์' สนุกสนานกับชั้นเรียน หากประสบการณ์นี้มีประโยชน์สำหรับเด็กๆ ฉันก็ยินดีเป็นอย่างยิ่ง” (มัตสึกุระ)

“สิ่งที่ฉันคิดขึ้นเพื่อความบันเทิงของเด็กๆ คือการปล่อยให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับกิจกรรมอย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น ในหัวข้อเรื่องการผลิตพลังงานลม ฉันทำให้แน่ใจว่าเด็กๆ สามารถทำให้ใบพัดหมุนตามแรงลมได้ในรูปแบบที่ต้องการ มันจะไม่สนุกเลยหากคุณเพียงแค่ผลิตผลิตภัณฑ์บางอย่างตามกระบวนการบางอย่าง ฉันรู้สึกอบอุ่นใจเมื่อเห็นเด็กๆ ดูมีความสุขที่ได้ผลิตใบพัดด้วยความคิดที่ไม่เหมือนใคร และรู้สึกสับสนว่า 'ฉันจะผลิตพลังงานไฟฟ้าได้มากกว่านี้อย่างไร' สิ่งที่ทำให้ฉันมีความสุขที่สุดคือการได้รับจดหมายจากเด็กๆ คนหนึ่งหลังเลิกเรียน และจดหมายนั้นเขียนว่า 'คุณครูเทราอุจิ ฉันชอบคุณมาก คุณตลกมาก!' ฉันดีใจที่เด็กๆ มีช่วงเวลาที่สนุกสนาน และตัวฉันเองก็สนุกไปกับโอกาสในการโต้ตอบกับเด็กๆ” (คุณครูเทราอุจิ)

มอบ “โอกาส” ให้กับเด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขา จากนั้นจึงได้รับการเรียนรู้และความสุขจากผู้คนในพื้นที่ วงจรอันดีงามที่สร้างขึ้นผ่าน “ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์” อาจเป็นก้าวแรกในการสร้างความสัมพันธ์ที่เหมาะสมระหว่างชุมชนและบริษัท เคนจิ ทาดาโนะ ผู้จัดการทั่วไปของศูนย์พัฒนาบุคลากรทางเทคนิค พูดถึงแนวโน้มในอนาคตของพวกเขาดังนี้

“เราไม่สามารถดำเนินกิจกรรมทางธุรกิจได้หากขาดความเข้าใจและความไว้วางใจจากผู้คนในภูมิภาค เคยมีช่วงเวลาหนึ่งที่ชั้นเรียนถูกยกเลิกเนื่องจากวิกฤต COVID-19 แต่ปี 2023 จะเป็นปีที่ 7 ของ "ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์" ของโรงงาน Kawasaki ไม่มีอะไรทำให้ฉันมีความสุขไปกว่าความจริงที่ว่าความคิดริเริ่มนี้ได้รับการพัฒนา/ดำเนินต่อไปได้ด้วยความพยายามของสมาชิก เป็นเวลานานแล้วที่การไม่สนใจวิชาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ของเด็กๆ ถือเป็นปัญหาครั้งแรก และฉันต้องการที่จะดึงเอาความชื่นชมอย่างลึกซึ้งของเด็กๆ ในวิชานี้ออกมา และส่งต่อความอยากรู้/ความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และความสนุกสนานในการผลิตให้กับพวกเขาผ่าน "ชั้นเรียนวิทยาศาสตร์" บางทีอีกประมาณ 10 ปีจากนี้ พนักงานบางคนอาจพูดว่า "ฉันเข้าร่วม Fuji Electric เพราะฉันเข้าร่วมชั้นเรียนของโรงงาน Kawasaki" หากเป็นเช่นนั้น ฉันก็มีความสุขมาก”