Phát triển bền vững

Thúc đẩy phát triển thanh niên | Hoạt động đóng góp của chúng tôi cho các mục tiêu phát triển bền vững (SDGs)

Chúng tôi không thể sản xuất ra sản phẩm nếu không có sự hiểu biết và tin tưởng của người dân trong khu vực nơi đặt cơ sở sản xuất. Đối với khu vực, Fuji Electric nên là gì? Và chúng tôi nên mang lại điều gì cho khu vực? “Lớp học khoa học” do Fuji Electric tổ chức là kết quả của những suy nghĩ đó. Chúng tôi muốn khu vực biết nhiều hơn về Fuji Electric. Chúng tôi muốn mang đến cho trẻ em sống trong khu vực cơ hội để cuộc sống của chúng tươi sáng hơn. Những mong muốn đó được phản ánh trong các sáng kiến của Nhà máy Kawasaki. Hitomi Goto của Trung tâm Kế thừa Kỹ thuật, người được giao nhiệm vụ khởi xướng “Lớp học khoa học”, đã mô tả cảm xúc của cô ấy vào thời điểm đó như sau.

“Bản thân tôi đã quyết định theo đuổi sự nghiệp sản xuất khi tôi tham gia 'Lớp học Robot' khi còn nhỏ. Tôi muốn trẻ em nhận ra khoa học thú vị đến mức nào. Cảm thấy rất phấn khích vào ngày hôm đó, tôi nghĩ rằng đến lượt mình phải mang lại sự phấn khích cho trẻ em. Đó là cảm giác của tôi khi làm việc cho sáng kiến này.”
Tuy nhiên, việc ra mắt “Lớp Khoa học” đã mất rất nhiều công sức. Việc phát triển một chương trình giáo dục như thế này là một trải nghiệm mới đối với các thành viên. Họ đã phải vật lộn để lập kế hoạch cho một chương trình không chỉ vui mà còn giúp trẻ em làm quen với hoạt động kinh doanh của Fuji Electric như "sản xuất thủy điện" và "sản xuất điện gió". Bà nói rằng việc tìm một trường tiểu học cho lớp học đặc biệt khó khăn.
“Mỗi trường có lịch học riêng, vì vậy chúng tôi đã rất khó khăn để tìm được một trường đồng ý tổ chức lớp học. Chính mạng lưới của ông chủ tôi làm việc tại cùng một căn cứ đã tạo nên bước đột phá. Chúng tôi được phép tổ chức 'Lớp học khoa học' tại trường nơi con của ông chủ tôi theo học; sau đó, sáng kiến này trở nên phổ biến và chúng tôi bắt đầu nhận được yêu cầu từ các trường khác.” (Goto)

“Lớp Khoa học” của Nhà máy Kawasaki có một đặc điểm đáng chú ý khác: Họ kết hợp sáng kiến này như một phần của chương trình giáo dục người mới, và toàn bộ công tác lập kế hoạch/quản lý sự kiện được giao cho những nhân viên mới tốt nghiệp trong năm đầu tiên. Yuki Shimamura của Trung tâm Kế thừa Kỹ thuật, một thành viên trong nhóm thăng chức của “Lớp Khoa học”, nói về mục tiêu của lớp như sau.

“Nhà máy Kawasaki là cơ sở kinh doanh nhà máy phát điện. Công việc thực hiện lập kế hoạch/thiết kế/xây dựng/bảo trì như một dự án quy mô lớn là một đặc điểm chính của nhà máy của chúng tôi. Dự án đòi hỏi tinh thần làm việc nhóm và động lực, vì vậy tôi muốn nhân viên mới trải nghiệm chu trình PDCA của việc lập kế hoạch, lập lịch trình (chuẩn bị và quản lý lịch trình), thực hiện và đánh giá trong "Lớp khoa học" và học cách làm việc theo nhóm với từng vai trò.”
Điều duy nhất được trao cho nhân viên mới là chủ đề thử nghiệm. Hoàn toàn tùy thuộc vào các thành viên quyết định nên lập kế hoạch chương trình nào và cách giải trí cho trẻ em. Điều này làm cho niềm vui khi nhìn thấy nụ cười của trẻ em trở nên đặc biệt hơn.
“Chúng tôi luôn đạt được chất lượng tốt nhất, nhưng chúng tôi không có nhiều cơ hội để thấy mọi người vui vẻ trước mặt chúng tôi hoặc nói 'cảm ơn' với chúng tôi. Một lợi thế khác của sáng kiến này là chúng tôi thực sự có thể nhìn thấy và cảm nhận được nụ cười và sự ngạc nhiên của 'khách hàng' trước mặt chúng tôi. Tôi tin rằng niềm vui mà chúng tôi có được ở đây dẫn đến khả năng tưởng tượng ra khách hàng ở phía bên kia công việc của chúng tôi và tăng động lực làm việc của chúng tôi.” (Shimamura)

“Lớp Khoa học” năm tài chính 2022 được tổ chức tại 3 địa điểm ở Thành phố Kawasaki: 2 trường tiểu học và một trung tâm dành cho trẻ em. Họ nói rằng, kể từ khi tác động của cuộc khủng hoảng COVID-19 giảm đi, nhiều trẻ em đã trải nghiệm được niềm vui của khoa học và mỉm cười với chúng. Có vẻ như mỗi thành viên mới tốt nghiệp năm nhất, những người đã lập kế hoạch/quản lý sáng kiến, cũng cảm thấy phản hồi tốt và vui vẻ. Yuka Matsukura, Phòng Công nghệ Sản xuất, Phòng Sản xuất I, và Keigo Terauchi, Phòng Thiết kế Máy quay I, Phòng Thiết kế Máy điện, những người làm trưởng nhóm, đã nhìn lại sáng kiến như sau.

“Trẻ em có thể làm gì và không thể làm gì? Làm thế nào để chúng ta có thể giữ cho trẻ em an toàn và được giải trí? Tôi thấy khó để thảo luận về những yếu tố khác nhau đó với giáo viên trong trường và các thành viên. Ngoài ra, tôi nhớ rằng mỗi thành viên tham gia 'Lớp khoa học' đều có chương trình đào tạo và công việc riêng, vì vậy tôi đã gặp khó khăn đặc biệt trong việc sắp xếp những gì tôi nên làm với tư cách là người lãnh đạo và phân công vai trò. Chúng ta nên suy nghĩ về mọi thứ từ quan điểm của người khác. Đó là một cơ hội quý giá để tôi học được tầm quan trọng của ý tưởng này. Tuy nhiên, khoảnh khắc tôi nhìn thấy nụ cười của trẻ em đã khiến công sức bỏ ra trở nên xứng đáng. Điều khiến tôi đặc biệt hạnh phúc là nhìn thấy một đứa trẻ nói rằng 'Con không giỏi khoa học' thích thú với lớp học. Nếu trải nghiệm này có ích cho trẻ em, tôi không thể hài lòng hơn được nữa.” (Matsukura)

“Điều tôi nghĩ ra để giải trí cho trẻ em là để lại 'không gian trống' cho chúng thoải mái tận hưởng hoạt động. Ví dụ, trong chủ đề 'sản xuất điện gió', tôi đảm bảo rằng trẻ em có thể làm cho cánh quạt quay theo lực của gió theo bất kỳ hình dạng nào chúng muốn. Sẽ không vui chút nào nếu bạn chỉ tạo ra một sản phẩm nhất định theo một quy trình nhất định. Thật ấm lòng khi thấy trẻ em vui vẻ tạo ra cánh quạt bằng những ý tưởng độc đáo của mình và bối rối, nói rằng 'Làm thế nào để tạo ra nhiều năng lượng điện hơn?' Điều khiến tôi vui nhất là nhận được một lá thư từ một trong những đứa trẻ sau giờ học. Và lá thư viết rằng, 'Thầy Terauchi, em rất thích thầy. Thầy thật hài hước!' Tôi rất vui vì đứa trẻ đã có khoảng thời gian vui vẻ và bản thân tôi cũng rất thích cơ hội được giao lưu với trẻ em.” (Terauchi)

Cung cấp cho trẻ em sống trong khu vực “cơ hội” để phát triển sự tò mò của mình. Và sau đó, nhận được sự học hỏi và niềm vui lớn lao từ những người dân trong khu vực. Vòng tròn đức hạnh này được tạo ra thông qua “Lớp học khoa học” có thể là bước đầu tiên để hiện thực hóa mối quan hệ lý tưởng giữa cộng đồng và công ty. Kenji Tadano, Tổng giám đốc Trung tâm kế thừa kỹ thuật, nói về triển vọng tương lai của họ như sau.

“Chúng tôi không thể tiến hành các hoạt động kinh doanh nếu không có sự hiểu biết và tin tưởng của người dân trong khu vực. Có một thời gian các lớp học đã bị hủy do cuộc khủng hoảng COVID-19, nhưng năm 2023 sẽ là năm thứ 7 của "Lớp học khoa học" của Nhà máy Kawasaki. Không gì khiến tôi hạnh phúc hơn việc sáng kiến này đã phát triển/tiếp tục nhờ vào nỗ lực của các thành viên. Đã lâu rồi kể từ khi sự thờ ơ của trẻ em đối với các môn học liên quan đến khoa học lần đầu tiên được coi là một vấn đề, và tôi muốn khơi dậy sự trân trọng sâu sắc của trẻ em đối với môn học này và tiếp tục truyền đạt sự tò mò/ham học hỏi đối với khoa học và niềm vui của việc sản xuất cho các em thông qua 'Lớp học khoa học'. Có lẽ, khoảng 10 năm nữa, một số nhân viên sẽ nói rằng, 'Tôi gia nhập Fuji Electric vì tôi đã tham gia lớp học của Nhà máy Kawasaki'. Nếu điều đó xảy ra, tôi không thể hạnh phúc hơn được nữa.”