Kelestarian

Menggalakkan Pembangunan Belia | Aktiviti Sumbangan Kami kepada SDG

Kami tidak boleh mengeluarkan sesuatu tanpa pemahaman dan kepercayaan orang ramai di wilayah di mana pangkalan pembuatan itu berada. Untuk rantau ini, apakah yang sepatutnya menjadi Fuji Electric? Dan, apa yang perlu kita bawa ke rantau ini? "Kelas Sains" yang dipegang oleh Fuji Electric adalah hasil daripada pemikiran tersebut. Kami mahu rantau ini mengetahui lebih lanjut tentang Fuji Electric. Kami mahu memberi peluang kepada kanak-kanak yang tinggal di rantau ini untuk menceriakan kehidupan mereka. Hasrat tersebut dicerminkan dalam inisiatif Kilang Kawasaki. Hitomi Goto dari Pusat Penggantian Teknikal, yang telah ditugaskan untuk melancarkan "Kelas Sains", menerangkan perasaannya pada masa itu seperti berikut.

"Saya sendiri memutuskan untuk meneruskan kerjaya dalam bidang pembuatan apabila saya menyertai 'Kelas Robot' sebagai seorang kanak-kanak. Saya mahu kanak-kanak menyedari betapa menyeronokkannya sains. Setelah merasai keterujaan pada hari itu, saya fikir tiba giliran saya untuk memberikan sedikit keterujaan kepada kanak-kanak. Itulah yang saya rasa ketika saya mengusahakan inisiatif itu."
Walau bagaimanapun, pelancaran "Kelas Sains" mengambil banyak kerja keras. Membangunkan program pendidikan seperti ini merupakan pengalaman baharu kepada ahli. Mereka bergelut untuk merancang program yang bukan sahaja menyeronokkan tetapi juga membolehkan kanak-kanak membiasakan diri dengan perniagaan Fuji Electric seperti "penjanaan kuasa hidroelektrik" dan "penjanaan kuasa angin". Dia mengatakan bahawa sukar untuk mencari sekolah rendah untuk kelas itu.
"Setiap sekolah mempunyai jadual kelasnya sendiri, jadi kami mengalami kesukaran untuk mencari sekolah yang bersetuju untuk mengadakan kelas itu. Rangkaian bos saya yang bekerja di pangkalan yang sama telah mencetuskan kejayaan. Kami dibenarkan mengadakan 'Kelas Sains' di sekolah tempat anak bos saya bersekolah; kemudian, inisiatif itu menjadi popular dan kami mula mendapat pertanyaan daripada sekolah lain." (Pergi)

“Kelas Sains” Kilang Kawasaki mempunyai satu lagi ciri yang luar biasa: Mereka menggabungkan inisiatif ini sebagai sebahagian daripada program pendidikan pendatang baru, dan semua perancangan/pengurusan acara itu diberikan kepada pekerja siswazah baharu pada tahun pertama. Yuki Shimamura dari Pusat Penggantian Teknikal, yang merupakan ahli pasukan kenaikan pangkat "Kelas Sains", bercakap tentang objektif kelas seperti berikut.

"Kilang Kawasaki ialah asas perniagaan loji penjanaan kuasa. Kerja melaksanakan perancangan/reka bentuk/pembinaan/penyelenggaraan sebagai projek berskala besar adalah ciri utama kilang kami. Projek ini memerlukan kerja berpasukan dan tenaga penggerak, jadi saya mahu pekerja baharu mengalami kitaran perancangan, penjadualan PDCA (penyediaan dan pengurusan jadual), pelaksanaan dan semakan dalam setiap "Kelas Sains sebagai" dan belajar untuk bekerja dalam kumpulan "Kelas Sains sebagai".
Satu-satunya perkara yang diberikan kepada pekerja baru ialah tema eksperimen. Terpulang kepada ahli untuk menentukan jenis program yang akan dirancang dan bagaimana untuk menghiburkan kanak-kanak. Ini menjadikan kegembiraan melihat senyuman kanak-kanak lebih luar biasa.
"Kami sentiasa mencapai kualiti terbaik, tetapi kami tidak mempunyai banyak peluang untuk melihat orang gembira di hadapan kami atau mengucapkan 'terima kasih' kepada kami. Satu lagi kelebihan inisiatif ini ialah kami sebenarnya dapat melihat dan merasai senyuman dan kejutan 'pelanggan kami' di hadapan kami. Saya percaya kegembiraan yang kami perolehi di sini membawa kepada keupayaan untuk membayangkan pelanggan di sisi lain kerja kami dan meningkatkan motivasi kerja kami." (Shimamura)

“Kelas Sains” TK2022 telah diadakan di 3 lokasi di Bandar Kawasaki: 2 sekolah rendah dan sebuah pusat kanak-kanak. Mereka berkata, sejak kesan krisis COVID-19 telah berkurangan, lebih ramai kanak-kanak mengalami keseronokan sains dan tersenyum kepada mereka. Nampaknya setiap ahli baru graduan pada tahun pertama yang merancang/mengurus inisiatif itu turut merasakan sambutan dan kegembiraan yang baik. Yuka Matsukura, Bahagian Teknologi Pengeluaran, Bahagian Pembuatan I, dan Keigo Terauchi, Bahagian Reka Bentuk Mesin Rotary I, Jabatan Reka Bentuk Jentera Elektrik, yang bekerja sebagai ketua pasukan, melihat kembali inisiatif seperti berikut.

"Apa yang kanak-kanak boleh lakukan dan apa yang tidak boleh mereka lakukan? Bagaimana kita boleh memastikan kanak-kanak selamat dan terhibur? Saya mendapati sukar untuk membincangkan pelbagai elemen itu dengan guru sekolah dan ahli. Selain itu, saya masih ingat bahawa setiap ahli yang terlibat dalam 'Kelas Sains' mempunyai latihan dan kerja masing-masing, jadi saya mengalami masa yang sukar untuk mengatur apa yang patut saya lakukan sebagai pemimpin dan memperuntukkan peranan. Kita harus memikirkan perkara ini dari sudut pandangan yang berharga untuk saya.' Walau bagaimanapun, ketika saya melihat senyuman kanak-kanak membuat kerja keras semua berbaloi, apa yang menggembirakan saya adalah melihat seorang kanak-kanak yang berkata 'Saya tidak pandai dalam bidang sains' jika pengalaman ini membuahkan hasil untuk kanak-kanak, saya tidak boleh lebih gembira. (Matsukura)

"Apa yang saya reka untuk menghiburkan kanak-kanak adalah dengan meninggalkan 'ruang lapang' untuk mereka menikmati aktiviti dengan bebas. Contohnya, dalam tema 'jana kuasa angin', saya memastikan kanak-kanak dapat membuat bilah berpusing dengan kuasa angin dalam apa jua bentuk yang mereka kehendaki. Tidak seronok langsung jika anda hanya membuat produk tertentu mengikut proses tertentu. Sungguh menggembirakan hati melihat kanak-kanak itu berpusing dengan daya tarikan angin dalam apa jua bentuk yang mereka mahukan. Tidak seronok langsung jika anda hanya membuat produk tertentu mengikut proses tertentu. Sungguh menggembirakan hati membuat kanak-kanak itu berpusing dengan idea-idea mereka yang unik, saya boleh berteka-teki. menjana lebih banyak tenaga elektrik?' Apa yang paling menggembirakan saya ialah menerima surat daripada salah seorang kanak-kanak selepas kelas dan surat itu berkata, 'Encik Terauchi, saya sangat menyukai awak.' Saya gembira kerana kanak-kanak itu berseronok dan saya sendiri menikmati peluang untuk berinteraksi dengan kanak-kanak.” (Terauchi)

Berikan kanak-kanak yang tinggal di rantau ini dengan "peluang" untuk mengembangkan rasa ingin tahu mereka. Dan kemudian, terima pembelajaran dan kegembiraan yang hebat daripada orang-orang di rantau ini. Lingkaran murni yang dicipta melalui "Kelas Sains" ini boleh menjadi langkah pertama dalam merealisasikan hubungan ideal antara masyarakat dan syarikat. Kenji Tadano, Pengurus Besar Pusat Penggantian Teknikal, bercakap tentang prospek masa depan mereka seperti berikut.

"Kami tidak boleh menjalankan aktiviti perniagaan tanpa pemahaman dan kepercayaan penduduk di rantau ini. Ada masanya kelas dibatalkan kerana krisis COVID-19, tetapi 2023 akan menjadi tahun ke-7 "Kelas Sains" Kilang Kawasaki. Tiada apa yang lebih menggembirakan saya daripada fakta bahawa inisiatif itu telah berkembang/berterusan terima kasih atas usaha ahli yang berbeza sejak mata pelajaran sains pertama kali dipertimbangkan. sebagai satu masalah, dan saya ingin menarik perhatian kanak-kanak yang mendalam terhadap subjek itu dan terus menyampaikan rasa ingin tahu/keingintahuan terhadap sains dan keseronokan pembuatan kepada mereka melalui 'Kelas Sains' Mungkin, kira-kira 10 tahun dari sekarang, beberapa pekerja akan berkata, 'Saya menyertai Fuji Electric kerana saya menyertai kelas Kilang Kawasaki'.